社会的角逐，决不止是常识和智能的较量，更多的是意志、心理状况和做人的比拼。
因为历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这类差异中，大家可以找出很多值得中国父母学习的观念和做法——
★西方父母常见觉得孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是父母、老师还是亲友，都没特权去支配和限制他的行为，在大部分状况下都不可以替孩子做选择，而是要使孩子感到他是我们的主人，甚至在那种情况下怎么说话，父母都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理。而中国父母则大都需要孩子顺从、听话。
★西方父母一般都相信孩子具备自我检讨和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种常识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他一个人做，这是对孩子的尊重。譬如在西方有不少如此的情形：爸爸或妈妈在前面走，刚刚掌握走路的孩子跟在后面走。他们觉得这对孩子独立性的培养十分要紧。中国的父母生怕孩子磕着碰着，总是要抱着或拉着孩子走。
★西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的将来，而是重视孩子的自由进步，努力把孩子培培养为可以适应各种环境，拥有独立存活能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有发展精神、可以成为一个自力更生的人为出发点的。
基于这种观念，西方国家的不少家庭都十分看重孩子从小的自己训练。他们常见觉得，孩子的成长需要靠自己的力量，因此从小就培养和训练孩子的自立意识和独立生活能力，比如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手维修、装配摩托车，分担家的割草、粉刷房子、简单木工维修等活计。除此之外，还要外出当杂工，如夏季替人推割草机、冬季铲雪、秋季扫落叶等。西方孩子从小就从事的送报等劳动，本身就是一种吃苦精神的磨炼。在寒冷的冬季，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。这在娇惯子女的中国父母看来可能有的“残忍”，而正是这看上去“残忍”的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。在这种潜移默化的过程中，孩子渐渐成长为具备独立存活能力和社会责任感的公民。
中国的很多父母望子成龙心切，因而超越孩子实质水平的高需要、适得其反的教育方法、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，父母最关心的是孩子的学习。为使孩子学习成绩好，以后“光宗耀祖”，学习以外的事情父母都不让孩子干，好像学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操与公民意识等则关心甚少，有些甚至完全不考虑。从孩子出生到成年，父母几乎把孩子的所有都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。
尽管大家的父母都期望孩子成才、幸福，而如此的家庭教育既不可能令孩子成才，也很难让孩子得到幸福，由于社会的角逐，决不止是常识和智能的较量，更多的是意志、心理状况和做人的比拼。
★西方的父母愈加看重孩子健康心理的培养，因而非常注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。父母把快乐教育作为一项要紧的教育内容来推行。他们常常和孩子一块讨论问题，孩子遇见不顺心的事也想跟父母商量。心理学的研究表明，健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关要紧。
然而，现实日常国内不少父母的做法却正好相反，他们日常对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，极少关心甚至根本无视孩子的心理需要，忽略孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。其结果是在相当程度上致使了孩子的心理承受能力过低，以至经不起日常的重压和挫折，即便是一件小事也能使他沮丧、颓废、自暴自弃，动辄离家出走，甚至轻生厌世。此类事件近几年各媒体屡有报道，这类大多数都是家庭教育水平低下的结果，更确切地说是父母忽略对孩子健康心理的培养而酿成的惨剧。
★西方父母看重从平时行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，重视从内心情感去尊重其他人，重视的是平时生活的行为与习惯的培养。而国内父母和幼儿教师总是脱离孩子心理进步的实质，比如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽略基础的行为习惯、好的人际交往等与孩子进步阶段相适应的“做人的教育”。大家一直谈教育要按部就班，这不只适用于智商教育、常识教育，同样合适于做人做事的道德教育。目前大家的孩子道德观念淡漠，社会性进步差，这与父母忽略对孩子最基础的“做人教育”不无关系。
★西方父母“鼓励革新”，而中国父母总是“满足于克隆”，前者鼓励孩子去超越前人，后者教会孩子在前人面前止步。西方父母相信孩子具备同成人一样的独立研究、独立动手的能力，能以宽容的心态去打造一个利于培养孩子创造力的环境和环境。他们对孩子所做的种种探索行为总是持积极、一定的态度，鼓励孩子在日常提出不一样的见解，并对其中的疑问进行积极的探索。即便父母觉得孩子的某一行为并不具备积极的成效，他们也不会过多地干预，而是让孩子在自己进行的探索中渐渐认识到我们的问题，并予以纠正。
